Логопедия и психология для ДОО

В данном пособии представлены разнообразные по типу и направленности задания для групповой и индивидуальной логопедической работы по коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слов у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пособие состоит из теоретического материала, предметных картинок и слоговых таблиц.
Пособие предназначено для логопедов, педагогов, воспитателей ДОУ, а также родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
К пособию прилагается выкройка коробки для хранения картинного материала.

Тетрадь 4 "От звука к слогу" входит в комплект пособий "Я готовлюсь к письму". Тетради комплекта предназначены для подготовки детей дошкольного возраста к письму и к восприятию форм букв. Работая по ним, дети приобретают навыки работы в открытом и ограниченном пространстве, обводить предложенный образец по намеченному контуру. Задания в тетрадях знакомят ребенка с конфигурацией букв русского алфавита, развивают мелкую моторику, координацию движений, аналитические способности, формируют графические навыки детей.
Тетради адресованы воспитателям детских образовательных учреждений, гувернерам и родителям.

Книга будет интересна широкому кругу читателей. Умение разбираться в людях и выстраивать с ними эффективную взаимовыгодную коммуникацию сегодня является одним их наиболее востребованных жизненных навыков. Большинство жизненных сложностей, неприятностей и конфликтов возникает на фоне взаимного непонимания между партнерами. Способность услышать и понять друг друга позволяет не только решать межличностные проблемы и настроить эффективное взаимодействие, но и заранее прогнозировать и предотвращать возможные сложности.

Знания профайлинга будут полезны для:

1. Руководителей и управленцев.

2. Кадровых работников и специалистов по обучению персонала.

3. Собственников бизнеса и переговорщиков.

4. Полиграфологов и профайлеров.

5. Психологов и коучей.

6. Всем интересующихся профайлингом и пониманием людей.

Представлена развернутая программа диагностики развития ребенка 6—7 лет с позиций персонифицированного подхода, позволяющего выявлять и достоверно оценивать наличие и выраженность нарушений речи и языка ребенка, а также иных процессов (психологических, оптико-пространственных, моторных, графо-моторных). Диагностические задания удобно скомпонованы в два блока — «Базовое обследование ребенка» и «Расширенное обследование ребенка», в каждом из которых собраны четкие диагностические задания с соответствующими инструкциями, дидактическими и лексическими материалами, протоколами и критериями оценивания. Предлагается доступный алгоритм анализа и сопоставления результатов деятельности ребенка, варианты уровневых характеристик, позволяющие определить у него: статус речевого развития, психологические особенности, а также двигательные, графо-моторные и оптико-пространственные возможности. В результате применения авторского диагностического альбома возможно эффективно выявить стартовые возможности каждого ребенка и полноценно перейти к проектированию макро- и микропрограммы воздействия с учетом потребностей и потенциала каждого ребенка. Пособие полностью соответствует всем требованиям современности и качественным параметрам, определяемым ФГОС ДО.

Представлена развернутая программа диагностики развития ребенка 6—7 лет с позиций персонифицированного подхода, позволяющего выявлять и достоверно оценивать наличие и выраженность нарушений речи и языка ребенка, а также иных процессов (психологических, оптико-пространственных, моторных, графо-моторных). Диагностические задания удобно скомпонованы в два блока — «Базовое обследование ребенка» и «Расширенное обследование ребенка», в каждом из которых собраны четкие диагностические задания с соответствующими инструкциями, дидактическими и лексическими материалами, протоколами и критериями оценивания. Предлагается доступный алгоритм анализа и сопоставления результатов деятельности ребенка, варианты уровневых характеристик, позволяющие определить у него: статус речевого развития, психологические особенности, а также двигательные, графо-моторные и оптико-пространственные возможности. В результате применения авторского диагностического альбома возможно эффективно выявить стартовые возможности каждого ребенка и полноценно перейти к проектированию макро- и микропрограммы воздействия с учетом потребностей и потенциала каждого ребенка. Пособие полностью соответствует всем требованиям современности и качественным параметрам, определяемым ФГОС ДО.

В книге описана технология сопровождения развития детей с нарушением зрения с использованием дидактической игрушки "Пирамидка" по направлениям коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением зрения: коррекция и развитие восприятия как психической познавательной деятельности, психомоторики, компонентов общения. Пособие будет полезно студентам, обучающимся по направлению "Специальное (дефектологическое) образование", тифлопедагогам, педагогам, осуществляющим образовательную, коррекционно-образовательную деятельность с детьми с нарушением зрения, дефектологам разных профилей, родителям детей с ОВЗ

В книге даны основные понятия развития произвольного внимания дошкольников с задержкой психического развития, соотносятся результаты диагностики внимания и коммуникативно-речевого развития воспитанников современных детских садов. Обобщаются методические рекомендации, связанные с использованием социально-ориентированного комплекса игр и упражнений, коммуникативно-речевых ситуаций, позволяющих вести комплексную коррекционно-развивающую работу по познавательному, речевому и социально-коммуникативному развитию дошкольников с ЗПР.Рекомендуется для практических работников системы образования: воспитателей и учителей-дефектологов групп для детей с ЗПР и дошкольников, испытывающих трудности в освоении образовательной программы дошкольного образования. Может быть интересна студентам педагогических вузов. Обо всём этом и не только в книге Развитие произвольного внимания дошкольников с ЗПР с помощью коммуникативно-речевых ситуаций (Светлана Алексеевна Хандина, Наталья Викторовна Микляева)

Логопедическая игра для дошкольников в первую очередь рассчитана на автоматизацию звуков и развитие общих речевых навыков: умение задавать прямые вопросы, слушать и слышать собеседника; а также на развитие высших психических функций дошкольника: зрительного и слухового внимания, логического мышления. Кроме дидактических задач, игра имеет и игровую задачу, что делает ее привлекательной для детей, повышая их мотивацию. Яркие рисунки, созданные прекрасным петербургским детским художником, понравятся детям и сделают игру с карточками не только полезной, но и увлекательной. Пособие рассчитано на детей среднего и старшего дошкольного возраста (с 4 до 7 лет), но может быть использовано и в начальной школе. Рекомендовано педагогам ДОО, воспитателям, родителям дошкольников.

Возраст: от 5 до 7 лет.

Дидактическая игра включает в себя цветные карточки с изображениями различных предметов, в названиях которых присутствует звук [р].
Играть могут 2-4 человека.

Дидактические цели игры: автоматизация звука [р], развитие зрительного внимания, быстроты реакции, воспитание умения играть со сверстниками.

Пособие предназначено воспитателям, педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям для совместной игры с детьми дошкольного возраста.

Дидактическая игра для дошкольников включает в себя игровое поле и карточки с забавными картинками, иллюстрирующими предложения, которые надо дополнить словами «вчера», «сегодня», «завтра», ориентируясь на время глагола. Играть могут 2—4 человека. Дидактическая цель игры — уточнить названия и последовательность дней недели; упражнять в согласовании наречий «вчера»/«сегодня»/«завтра» со временем глагола. Красочные веселые рисунки сделают эту игру не только полезной, но и интересной для ребенка. Пособие предназначено для воспитателей и логопедов детских дошкольных учреждений, а также родителям для совместной игры с детьми дошкольного возраста.

Дидактическая игра для дошкольников включает в себя игровое поле и карточки с забавными картинками, иллюстрирующими предложения, которые надо дополнить словами «вчера», «сегодня», «завтра», ориентируясь на время глагола. Играть могут 2—4 человека. Дидактическая цель игры — уточнить названия и последовательность дней недели; упражнять в согласовании наречий «вчера»/«сегодня»/«завтра» со временем глагола. Красочные веселые рисунки сделают эту игру не только полезной, но и интересной для ребенка. Пособие предназначено для воспитателей и логопедов детских дошкольных учреждений, а также родителям для совместной игры с детьми дошкольного возраста.

Дидактическая игра включает в себя цветные карточки с изображениями игрушек-животных, в названиях которых присутствует звук [р]. Играть могут 2-4 человека. Дидактические цели игры: автоматизация звука [р]; развитие зрительного внимания, быстроты реакции; воспитание умения играть со сверстниками.
Пособие предназначено воспитателям, педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям для совместной игры с детьми дошкольного возраста.

Игра предназначена для упражнения детей в чтении простых слов и развития фонематического слуха. Прочитав слово, ребенок закрывает его карточкой с предметной картинкой. Если все сделано правильно, то, перевернув карточки, ребенок видит сюжетную картинку, на которой можно найти много слов с заданным звуком .

Игры предназначены для детей старшего дошкольного возраста, но также будут полезны и первоклассникам.

«В деревне» и «Рыцарь и дракон» - занимательные игры, в ходе которых дети автоматизируют сложные сонорные звуки [л]-[л`], [р]-[р`].

Решая игровую задачу (собрать сюжетную картинку), они упражняются в правильном произнесении звуков. А затем, когда картинка уже собрана, пытаются найти на ней как можно больше слов с нужным звуком.

Обе игры предназначены для заключительных этапов работы с данными звуками и рассчитаны на детей 5-7 лет.

Пособие предназначено воспитателям, педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям для совместной игры с детьми дошкольного возраста.

Дидактическая игра включает в себя цветные карточки с изображениями диких животных и растений леса. Играть могут 2—4 человека. Дидактические цели игры: активизация номинативного словаря по теме «Дикие животные» и «Растения леса», развитие зрительного внимания, быстроты реакции; воспитание умения играть со сверстниками.

Пособие предназначено воспитателям, педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям для совместной игры с детьми дошкольного возраста